Prólogo de La responsabilidad patrimonial de la Administración en el ámbito educativo

Ahora, cuando los gestores de la investigación se esfuerzan en buscar criterios objetivos de calidad dentro de las Ciencias Sociales, podríamos poner, como ejemplo, el camino que concluye, felizmente, en esta monografía. A finales de 2002, el Grupo investigador que tengo la fortuna de dirigir en la Universidad de Oviedo, obtuvo, en procedimiento de concurrencia competitiva, la concesión de un Proyecto, financiado con cargo al Plan Regional de Investigación del Principado de Asturias – FICYT, con el título «Los daños resarcibles en la enseñanza». En la evaluación del mismo, la ANEP había otorgado el calificativo de «excelente» a aquel embrión de estudio, que, oficialmente, recibiría la referencia PB02-131. Se continuaba así, una línea consolidada del equipo, en la que vienen relacionándose los servicios públicos y sus distintas formas prestacionales con las garantías de los usuarios. Ante un tema de tanta actualidad como relevancia social —los conflictos en la escuela son, desgraciadamente, noticia a diario y alarma inquietante para padres y poderes públicos—, entendimos que tal investigación, en un campo apenas explorado, era merecedora de una Tesis Doctoral.